暴言を吐く子は、心が追いつめられて不安で一杯なのだ。自分の心を守るために暴言を吐く。安心させることが肝である。

新潟県公立小学校　本間尚子

 平山諭氏の『満足脳にしてあげればだれもが育つ ！』（ほおずき書籍）の２ページ目にこうある。

入学段階の子供で、教師に暴言を吐くほどに心が追いつめられている子は、幼稚園・保育園、そして家庭で、相当に叱責され罰を与えられたと考えられる。

低学年で「暴言」と言って思い出すのは、一年生男児Ａ君。Ａ君の私への暴言は、テストの返却時が主だった。
テストで１００点がとれない時に、その事実を受け止められず、「こんなの俺のテストじゃない ！」「これは、先生が書いたテストだ ！」と吠えて、90点、95点のテストを破いて床に捨てること複数回。
落ち着いている時にＡ君に「95点も合格だよ。とってもいい点数だよ」と話すと、「だって、お母さんが『こんなに簡単な問題で１００点がとれないなんて、頭が悪い』って言うんだ」「１００点じゃないと叱られる」と、ぼそぼそと話してくれた。

一人っ子のＡ君に母親は期待をかけていた。放課後は塾の掛け持ちの毎日。

お母さんの、「０点〜95点はダメで、１００点だけが、良し ！」というこだわりが、Ａ君のこだわりになり、Ａ君の心を不安にしていたのだ。Ａ君に効果があったと思われる対応は、主にこの３つだ。

母親と学期に１〜２回ペースで話し合う時間も持ち、Ａ君の特性と良さを事実で伝え、対応策を関連書籍を活用して具体的に話した。同時に母親の愚痴も聞き続けた。すると、母親の対応が変わりＡ君の暴言は、激減した。

・小学一年生男子　診断なし
・負けを受け入れることが苦手で、ジャンケンで発表の順番を決める時、負けた瞬間に女児の胸をグーでパンチした。（４月）
・母親が勉強に関して厳しい。
・ちょっとでもうまくいかないことがあると「俺は、ダメだ」と吠えたり、壁や机を蹴ったりする。
・叱っても褒めても怒る。心の振れ幅が大きくなると言動が乱れる。

NG対応　叱って止めさせ、興奮している時に指導する

目が三角になって怒っている状態の時に、教師まで怒りのオーラを出して「止めなさい！」「そんなことしちゃダメでしょ」などと言うのは、火に油を注ぐだけ。自分の思いを受け止めてもらえないと思うと、さらに興奮と怒りが増す。

効果のあった対応１　担任（私）の体験談を話す

Ａ君が落ち着いている時に、「私はね、小学１年生の時に20点とか40点とかとったことがあるよ。90点、95点なんて凄くいい点数だよ。全然ダメじゃないよ」と言うと、「先生は、頭が悪かったの？」と聞くので、「悪かったかもしれないね。でも今は、ちゃんとこうして働いているよ」と話すと納得した顔をした。その後も「90点は立派です。先生が子供の頃より頭がいい！」と言うと落ち着くようになった。【失敗してもくじけず、自分を許すための対応】

効果のあった対応２　テストの期待得点を教える

テストを配付する前に、Ａ君への対策としてクラス全員にテストの期待得点（業者が設定した得点）を毎回教えた。テストで100点じゃなければ「ダメ」「頭が悪い」のではなく、テストは８割主義でつくられていて、合格の「幅」があることを教えることで、安心感を与えることができた。【0-100思考からの脱却】

効果のあった対応３　何があってもＡ君のことが好きだと言い続ける

どんなにＡ君が暴れた後でも穏やかな口調で、「～することは、いけないことだよ。でも、何があっても先生はＡ君のことを嫌いにならないよ。好きだよ」と言い続けた。すると、悪い事をした後に報告に来るようになった。【愛情の注入】

※この記事は2016年6月1日発行の『TOSS特別支援教育　第3号』に掲載されたものの再掲です。一部、名称等が当時のものになっていることがありますこと、あらかじめご承知おきください。

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