眼球の動かし方、対象へのフォーカスの仕方と取捨選択の意識の使い方、視空間スケッチパッドでの形の認識など、脳が本来持つ機能を遊びながら高めつつ、新聞に親しめる。

茨城県特別支援学校教諭　富山 　比呂志

①　 「の」の１文字が認識できればＯＫ

全く日本語が分からないネパールのラクシミちゃんが、「の」の字さがしに挑戦したところ、56字の「の」を見つけることができた。

他の日本人、しかも大人の記録35字を、初めての挑戦で上回ってみせた。

新聞紙から、活字の「の」を探し出す「の」の字さがしは、ラクシミちゃんのおかげで、記号の認識ゲームであることが明確となった。

制限時間１分間（60秒）で、ワーキングメモリーの視空間スケッチパッドに「の」の形を正確に留めておき、意識を「の」だけにフォーカスして認識する。

もうひとつ、眼球運動がポイントになる。日本の新聞は縦書きである。つまり、眼球は上下に移動させる必要がある。一定方向へ、連続的な眼球運動をすることで、認識力を高めることができると考えられる。

②　 記号認識が苦手そうなら、記事の一部を枠で囲って

小さい活字を見るのが苦手、新聞のどこを見たらいいのか分からない、文字が多すぎて混乱する、ということがある。

こういう場合は、見つけるエリアを限定してしまう。白紙を四角く切り抜いて、新聞紙の上に置き、記事が見えている場所だけ「の」を探すようにする。
多すぎる情報を減らし、視野を限定することで、意識をフォーカスしやすくなる。

なお、囲んだ場合は、眼球運動が上手にできなくてもよい。
枠の中をぱっと見て、「の」だけにフォーカスできれば、３つくらいは見つけられる。もっとたくさん見つけたい、となったら眼球運動の出番である。

ちなみに、日本語の文章における「の」の含有率は、約５％ である。他の文字と比較し、含有率が最も高いとされている。

囲んだ記事が４００文字ほどなら、15〜20個くらい「の」を見つけられることになる。全部探すことができた、ということでも評価してあげることができるだろう。

③　 あくまでも「遊び」として

脳機能の訓練をさせようと思わないこと。子供が楽しんで何度もやろうとするから意味がある。

※この記事は2016年6月1日発行の『TOSS特別支援教育　第3号』に掲載されたものの再掲です。一部、名称等が当時のものになっていることがありますこと、あらかじめご承知おきください。

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