自閉スペクトラム症の中学生への進路指導
（回答者：長谷川博之）

Q　自閉スペクトラム症の中学三年生男子への進路指導は？

　中学三年生男子。特別支援学級在籍。自閉スペクトラム症。療育手帳Ｂ２、精神障害者保健福祉手帳３級を取得しています。高校の進路について、保護者は特別支援学校普通科の職業コースを希望しています。保護者と生徒で学校説明会と教育相談にも行きましたが、生徒は「通学するのが遠い」（自力通学のみで電車とバスで１時間）「小学生・中学生と一緒がいい」という理由で地元の特別支援学校高等部（スクールバスで40分）を希望しています。
　本人の能力的には職業コースに合格する力があり、自力通学もできます。担任としても将来の就職のためには職業コースが望ましいと思います。保護者や担任と本人の希望が異なった場合、どのように進めていけばよいのでしょうか。

A　教師の仕事ではなく家庭の問題です

　特別支援教育の範疇に限らず、親子で進路希望が異なるのはよくある話です。
　これは教師の仕事の問題ではなく、家庭の問題です。
　我々教師はあくまでも話を聴き、サポートを行うことに徹します。
　サポートの原則は３点です。
　第一に、親子の対話を促すことです。
　問題の根底にはコミュニケーションの不足があります。互いに主張するだけではらちが明きません。歩み寄りや擦り合わせが必要なケースも多々ありましょう。親にも子供にも、学びの機会と捉えてもらいましょう。
　第二に、進路先に関する教師の考えは、強く求められない限り公表しないことです。
　進路決定は重大案件です。生半可な知識を披露したり、無責任な提案をしたりすることは控えます。「サポートに徹する」とは、そういう意味です。
　第三に、最終的には子供本人の希望を優先することです。
　なぜか。通うのは親ではなく、本人だからです。「親が言ったからそうした。本当は行きたくなかった」という理由（言い訳）で不登校に陥るケースは少なくありません。本誌でも以前から何度も述べている「自己決定権は尊重するが、主導権は渡さない」の原則を適用するのです。「あなたが決めたのだから、がんばってやり切りなさい」と言う方が、後々親も楽になるのです。
　ここに書いたのは長谷川の原則です。ケースによっては例外的な対応をすることもあり得ます。参考までに。

●長谷川博之プロフィール●
本誌副編集長・中学校教諭
TOSS副代表。NPO法人埼玉教育技術研究所代表理事。日本教育技術学会理事、事務局長。JP郵便教育推進委員。埼玉県公立中学校教諭。
全国各地で開催されるセミナーや学会をはじめ、年間80以上の講演や授業を行っている。主な著書に『生徒に「私はできる！」と思わせる超・積極的
指導法』（学芸みらい社）等がある。

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