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生徒に自己決定させることで、こだわりのある子も納得し、主体的に活動へ取り組むことができる…
配慮の必要な子とは、入学前に面談を行うことで、お互いにしっかりと準備をしたうえで入学を迎…
Sくんは授業中の活動が少ない時、立ち歩いたり、おしゃべりをしたりしていた。３つの対応をす…
教室から飛び出す子供に効果のあった３つの支援。 ①安心できる場の提供 ②目標を下げる ③…
まずは大人のこだわりを外し、子供のこだわりを指導に活用しよう。 長野県公立小学校教諭 原…
「いつでも参照できる！」「教えてもらいたい時に教えてもらえる！」学習環境をつくる。 長野…
NPO TOSS理事 （株）RIDGE SPECIAL EDUCATION WORKS 発達支援コンサルタント 小嶋悠紀 保育園カンファレンスの実態 子供たちを小嶋はこうアセスメントする。
褒め方を様々に工夫することで、子供の「良い行動」を再現性のあるものにできる。 京都府公立…
今までの学びが全く通用しない。そんな時に出会った言葉と働きかけを紹介します。 千葉県公立…
３者面談で支援方針を示すことで、保護者の理解と協力を得ることができる。 島根県公立小学校…
TOSS特別支援教育誌第15号4ページの奥原淳子先生の記事を漫画化しました。 愛知県公立小学校…
教室には入れず、1日のほとんどを図書室で過ごしていた子がいました。その子を変えたのが「算…
不適切な行動があった場合に、怒鳴り嫌味を言ったりする代わりに、褒めたり肯定的な対応を心掛…
「ここが悪かったわ」自分の非を認めなかったAくんが素直に謝った。何が彼を変えたのか。 大分県公立小学校教諭 芳野あゆむ
