ささエる|特別支援教育総合WEBマガジン

「ささエる」は、“先生たちとつくる” 特別支援教育の総合WEBマガジンです。 特別な支…

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「ささエる」は、“先生たちとつくる” 特別支援教育の総合WEBマガジンです。 特別な支援が必要な子供たちに、経験豊富な学校現場の先生や専門家の実践的な記事を配信します。先生方はもちろん、保護者の方もすぐに役立つ内容を目指しています。

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    特別支援教育に特化したマガジンの第2号です。 今回は新年度のスタートダッシュを応援する内容です。 学校の先生方はもちろん、子育てに悩んでいる保護者の皆さまにも、ぜひお読みいただきたい内容です。 ライターはすべて、教育現場で実際に子供たちに接している先生方です。 「本当に効果があった」子供たちへの対応を学ぶことができる貴重な話が満載です!

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  • 編集長対談 小嶋が行く! 第3弾【メンバー無料、全10回】

    今回、小嶋編集長が対談するのは、WING SCHOOL校長の田上善浩先生です。 オルタナティブスクールという新しい学校の形をつくった田上先生は、小嶋編集長にとってTOSSの先輩でもあります。 全10回のマガジンです。記事は月2回ずつアップしていきます。 (2月-6月で連載) マガジンを購入された方は、購入後にアップされたマガジン内の記事もすべてお読みいただくことができます。 メンバーシップに登録されている方は、もちろん無料でお読みいただけます。 1,WING SCHOOLを立ち上げたきっかけ 2,オルタナティブスクールを立ち上げて 3,めっちゃ楽しい学校を目指して 4,WING SCHOOLの教育理念 5,傷つき体験のある子も自然に受け入れられる (6~10は現在制作中)

  • 小嶋編集長が認めた! 注目の特別支援教育実践

    全国の先生方が行っている特別支援教育の実践から、「ささエる」の小嶋編集長が「これは!」と注目したものをピックアップし、原稿をご依頼しています。 今、ぜひ多くの人に知っていただきたい実践を、リレー連載で公開していきます。 ※月1回更新、執筆者は次々に替わっていきます(1人3回程度の連載となります)。

  • TOSS特別支援教育第2号

    2016年2月発行の「TOSS特別支援教育」第2号の記事です。

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    小嶋 悠紀

記事一覧

<みんなが楽しく取り組める 脳トレ教材活用術>自然とコミュニケーションが形成される

吉川武彦医学博士が監修した注意力が高まる・ワーキングメモリをきたえる絵本茨城県公立小学校教諭 桑原 和彦 騒人社から『ワーキングメモリをきたえる アタマげんきど…

小嶋悠紀の特別支援教育コンパス第4回 【発達障害児童・生徒8.8%の衝撃は教育界を変えるのか? VOL.4】

2023年4月より「ささエる」編集長・小嶋悠紀の週1連載が始まりました! メンバーシップにご登録された方は毎週金曜日に、それ以外の方は月1回第1金曜日の分だけお読みいた…

(メンバーシップ限定)新年度などに使える! 自己紹介シート PDF・Wordデータ無料ダウンロード!

 ささエるメンバーシップにご登録いただきありがとうございます。  メンバーシップ特典としまして、特別支援教育にご利用できる教材を無料でダウンロードできるマガジン…

小嶋悠紀の特別支援教育コンパス第3回 【発達障害児童・生徒8.8%の衝撃は教育界を変えるのか?VOL.3】

2023年4月より「ささエる」編集長・小嶋悠紀の週1連載が始まりました! メンバーシップにご登録された方は毎週金曜日に、それ以外の方は月1回第1金曜日の分だけお読みいた…

小嶋悠紀の特別支援教育コンパス第2回 【発達障害児童・生徒8.8%の衝撃は教育界を変えるのか?VOL.2】

2023年4月より「ささエる」編集長・小嶋悠紀の週1連載が始まりました! メンバーシップにご登録された方は毎週金曜日に、それ以外の方は月1回第1金曜日の分だけお読みいた…

<“あの子も変わった”教室での実践記~特別支援学級編~>パニックをなくすための取り組み

行動を観察し、そこから指導の方針を決めていく。適切な方針と指導のもと、問題行動が消えていく。秋田県公立小学校教諭 間嶋 祐樹 一 毎日パニックのK君 K君は自閉…

<みんなが楽しく取り組める 脳トレ教材活用術>自然とコミュニケーションが形成される

<みんなが楽しく取り組める 脳トレ教材活用術>自然とコミュニケーションが形成される

吉川武彦医学博士が監修した注意力が高まる・ワーキングメモリをきたえる絵本茨城県公立小学校教諭 桑原 和彦

騒人社から『ワーキングメモリをきたえる アタマげんきどこどこ』の絵本7巻が発刊されている。

この絵本は、日本初のワーキングメモリをきたえる絵本である。この絵本で「見つける」「数える」「さがす」などに取り組むことができる。
これまで市販されている「もの探しの絵本」とは明らかに違う。ワーキング

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小嶋悠紀の特別支援教育コンパス第4回 【発達障害児童・生徒8.8%の衝撃は教育界を変えるのか? VOL.4】

小嶋悠紀の特別支援教育コンパス第4回 【発達障害児童・生徒8.8%の衝撃は教育界を変えるのか? VOL.4】

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 第3弾は『教育トークライン4月号』(教育技術研究所)で「ささエる」の小嶋悠紀編集長が紹介したアメリカでよく使用

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小嶋悠紀の特別支援教育コンパス第3回 【発達障害児童・生徒8.8%の衝撃は教育界を変えるのか?VOL.3】

小嶋悠紀の特別支援教育コンパス第3回 【発達障害児童・生徒8.8%の衝撃は教育界を変えるのか?VOL.3】

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小嶋悠紀の特別支援教育コンパス第2回 【発達障害児童・生徒8.8%の衝撃は教育界を変えるのか?VOL.2】

小嶋悠紀の特別支援教育コンパス第2回 【発達障害児童・生徒8.8%の衝撃は教育界を変えるのか?VOL.2】

2023年4月より「ささエる」編集長・小嶋悠紀の週1連載が始まりました!
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<“あの子も変わった”教室での実践記~特別支援学級編~>パニックをなくすための取り組み

<“あの子も変わった”教室での実践記~特別支援学級編~>パニックをなくすための取り組み

行動を観察し、そこから指導の方針を決めていく。適切な方針と指導のもと、問題行動が消えていく。秋田県公立小学校教諭 間嶋 祐樹

一 毎日パニックのK君

K君は自閉スペクトラム症で、受け身型のタイプであった。
K君は毎日パニックになった。このパニックを何とかしたいと思った。
観察していると、パニックになる時は「不安な時」や「できない時」や「見通しをもてない時」であることが分かった。
そこで、方針を

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